高考是广大高三考生人生中的一件大事，每年的高考的命题也是广大考生们关注的重点内容，分析高考命题趋势，可以帮助教师更好的指导学生复习，也可以帮助考生更好的了解考点和考试重点内容。在信息多元化的时代，高考考题页随着时代潮流逐渐更新形式，考题逐渐多元化。面对这样多元化的趋势，作为考生我们要如何应对呢？今天我们就一起来支支招。

以语文学科为例，2015年有15套高考试题，其中有9套试题直接考查了图文转换，涉及解释漫画、图标、徽标的寓意， 概述数据表内容等。湖北卷甚至出了两道图文转换题目。

在这些试题中，有些题目的答案是相对固定的，有些则不是唯一的。以2015年天津卷和广东卷来说明，两地都以北京市评选控烟的手势图片为例出题。

　（2015天津）下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求70字左右。（5分）

答案：结合图像解说；理由充分；语言通畅。

（2015广东）下图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是“我介意”和“不可以”。请写一段话分析这两个手势的劝阻效果。要求语意完整，前后连贯，不少于50字（含标点符号）。

广东卷的答案，我们看到两个版本。

第一种是所有教辅资料采用的：“我介意”的手势表达委婉，劝阻效果相对较弱；“不可以”的手势直接具体，劝阻效果较强。

第二种是个别网站上采用的：“我介意”的手势用含蓄委婉的方式劝阻，告诉吸烟者吸烟会给他人带来不便，这样让吸烟者从心里自责，较为容易接受；“不可以”的手势用明确的态度警告不可以吸烟，观点明确，但容易引起吸烟者的逆反心理。

尽管我个人倾向于“请停止”的图片，但仍然以为，这类题确实没必要设定一个统一而标准的答案。不同的文化背景、不同的场合、不同的身份会有不同的理解，只要言之有理即可。

在和政史地老师交流过程中，有老师认为，有些漫画的理解可以“仁者见仁，智者见智”，有些理解跟试题答案或作者本意并不一样，但也是对的。可是如果硬要按标准答案来改，反而不利于学生思维的发展。

另外，从语文学科而言，应侧重考查语言表达能力，漫画、徽标等常使用变形、夸张等手法，看似随意的一笔一画，可能是作者思考数月的结果，含意深邃，难以读 懂。有些考生虽然语言表达能力很强，但因为看不懂漫画，导致无法用语言表达出来，最终也无法得分。从考试的角度来说，这是否公平呢？

（2015课标Ⅰ卷）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）

答案示例：该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。

实际上，确实有考生把右边的四个“黑钩”理解为“黑手”“鱼钩”“水鸟”“海浪”“排水沟”“挖掘机”“乐符”等。

结合上面的信息，我们应该知道，在面对多元化趋势的考题形式，我们在解答这些题目的时候也应该开发自己的思路，更好的体现学生的思维能力，而不能把答案限制的太死，这样，对于学生的独立思考能力是一种限制。